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低龄留学美国 陪读妈妈不忘教娃学汉字

2018-01-02 来源:  浏览:    关键词:留学美国

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宝贝妈咪觉得,不管是学习哪一种语言,词汇量的大小都是熟练掌握这门语言的关键。我们自己学英语也都是这样一步一步走来的,都体会得到这样的矛盾:词汇量不够,就无法阅读,想来大家都有过看一段文字需要不停的查字典的痛苦感受;可是如果积累词汇靠一个一个单词的背诵,不仅记得慢,忘得更快。

尤其对孩子来说,词汇量的增加不是一朝一夕能够速成的,而仅靠背诵来识字实在是一件很枯燥的事,孩子学习的动力不强。为了让孩子对识字感兴趣,也为了让孩子更容易的迷上汉字,妈妈还真是在不断的动脑筋。

好文章是孩子识字的一大助力

汉字是一种象形文字,相对于宝贝熟悉的拼音文字来说,完全是两个概念。方块字对我家宝贝来说真的是完全不一样,死记下来实在是一件很痛苦的事。宝贝妈咪在以前的文章里也谈过阅读是诱惑孩子努力识字的最好方式,不过中文书想要吸引孩子的注意力,首先要文字要朗朗上口的,最好是押韵的儿歌,甚至从古诗词开始都可以,我家贝贝最初学中文就是从《弟子规》开始的。

还有就是,宝贝妈咪认为旨在让孩子识字的文章和知识性,娱乐性的亲子共读绘本还是有区别的,用于识字的绘本不需要很多生字,每页纸有一两句即可,如果每句话能用同一句式,不同之处仅在于动词或是名词的替换,学习的效果更好。这样的绘本妈妈带着孩子读熟了,孩子也容易记忆。对于孩子们能够熟练阅读的文章,下面就可以让孩子指读,让读音和文字相互对应,一这个速度识字,宝贝妈咪算计过,一年大概能认识200-300字,以这个速度来,1-2年内孩子就可以自主阅读类似的读物。

汉语拼音有利有弊

关于小ABC们到底要不要学汉语拼音,看注音读物宝贝妈咪一直听到不同的声音:正方的认为汉语拼音可以帮助孩子阅读,不会因为个别不认识的字卡住而失去阅读的兴趣,能够帮助小朋友提高汉语阅读的兴趣;反方的人则根据大量小ABC的实例表明,孩子们在看注音读物时往往只看拼音不识汉字,即便是“会读”汉语依然不通汉字,离了拼音依然是“文盲”。话说宝贝妈咪也觉得这是个矛盾,我觉得海外小朋友学汉语顺序不应该和国内的孩子一样,最好不要从汉语拼音开始。

这是因为国内的孩子们在上小学学习汉语拼音之前已经接触了大量的汉字,所以再学拼音的时候也不会完全依赖拼音来识汉字。海外小朋友平时接触汉字不多,所以还是先识汉字,有了一定的识字量,等小朋友对汉字有了概念,再学拼音,把拼音做为汉字学习的辅助手段。

我家宝贝俩都是在学了一段时间汉字后才开始学拼音的,宝贝妈咪觉得效果不错,不过,关于注音读物宝贝妈咪倒是觉得没必要,我们从国内也带来过一些注音读物,宝贝俩阅读时妈妈确实发现他们完全照着拼音来,读起来倒是很流利,可惜既不识字,也不理解书中的意思,妈妈觉得这没有达到让孩子阅读的目的,所以后来干脆选择没有拼音的文章,每次读书时,妈妈经常做的事情是让他们把不认识的字给妈妈指出来,然后妈妈教给他们拼音,再让他们自己把拼音写在不认识的字上面,这样既识了字,孩子们也学会了熟练运用拼音,一举两得吧?

用比较的方法按偏旁部首识别汉字

如同中国孩子学英语,可以根据字根来记忆一组英文单词,汉字呢,有偏旁部首,可以通过偏旁部首来记忆汉字。只不过按偏旁部首识字需要一定的识字量,这样才能比较不同偏旁部首的汉字区别,所以海外孩子是在有一定的识字量以后才可以学习用字典。

宝贝妈咪原本一直在想如何教孩子识别偏旁部首,其实原本孩子们的中文课本里都有偏旁部首的说明,可惜当时孩子们的识字量不够,无法从有限的汉字中明白偏旁部首对识字的意义。一直到这几天,妈妈在考宝儿生词时,许诺他只要会写的字,告诉妈妈,就可以不必写了。结果偷懒的宝儿为了少些几个字,自觉的把一个复杂的汉字分成几个简单的字,妈妈这才发现让宝儿学会熟练使用偏旁部首的时机到了。

比如“话”字,他会把这个字分成语言的“语”的左边,加上舌头的“舌”字。于是妈妈趁机告诉他,语言和说话的左边这个偏旁,叫“言”字旁,很多跟说话有关的汉字,都是言字旁哦。

再比如,阅读的“阅”字,宝儿会说是“门”字头,再加上一个兄弟的“兄”字,上面再加上两个点,妈妈再告诉他,那个字也是一个汉字,叫做“兑”,说话的“说”字边上也是这个“兑”。这样一来,引起了宝儿的兴趣,人家自己开始把他所不熟悉的偏旁一个一个记下来,下次再遇到的时候就会说出来,小家伙还学会了用会的字的偏旁去学不会的字,比如,他不认识一倍两倍的”倍“,人家会告诉妈妈,这个字的左边是单立人,右边是剖开的”剖“的左边,哈,触类旁通,妈妈心里暗喜,这可是小家伙自己主动学习偏旁哦,妈妈可没强迫。

拆字法扩大词汇量

对于有偏旁部首的字,可以拆成偏旁,那么对于没有偏旁的呢?有些字也可以记忆哦,比如“赢”字,妈妈教过宝儿一次,拆成亡、口、月、贝、凡,“乘”呢?妈妈让宝儿想一想,可以拆成“禾”与“北”,“重”--“千“和”里“,这样一来,小家伙的读书兴趣更浓了。每看见一个字,就会去想可以拆成哪两个熟悉的字,拆成哪个偏旁 。 。 。 。 。 。 等等。其实有时孩子的思路很活跃,常常给妈妈一些出其不意的思路。比如竞争的”竞“,宝儿会把它拆成”立、口、儿“,而在妈妈这里,则会拆成”立“和”兄“,于是宝儿又知道了”兄“原来就是”口、儿“,哈,汉字的魅力就在于此,不是么?

用这种方法识字,宝贝俩的识字量果然增长很快,不过凡事都有利有弊,识字量变大的同时,宝贝俩也闹了不少笑话:

----某天,宝儿给妈妈读书,念到”忽然天上乱起一阵大风“,妈妈听得莫名其妙,宝啊,你在念什么?给妈妈看看。拿过来一看,果然,刮风的”刮“被小家伙念成了混乱的”乱“。

----郑和远渡重洋,在宝儿嘴巴里变成了远渡重样,最可乐的,是雨字头的那几个字,霜、雾、雪,每次遇到这几个字,宝儿认不认识就全靠运气了,猜对了就是对的。

小ABC学中文,乐子很多,妈妈就和孩子们这么一边乐一边学,哈哈,只要别和孩子生气,其实----也挺好玩的,不是么?以此类推,国内的小朋友学英语,家长也不必太着急哦,放松心情,这样大家才能乐在其中哦。


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